一、自然环境技法总结1.据点定位，分析作用在小说中，自然环境描写出现的位置不同，其作用也不相同。依据其位置，一般可分为开头、中间和结尾，一般情况下对应的作用：(1)自然环境描写在小说的开头，往往具有交代故事发生的时间、地点和季节特征，渲染气氛，暗示社会环境的作用。(2)自然环境描写在小说的中间，其作用往往是推动故事情节的发展，烘托人物性格，侧面塑造人物形象。(3)自然环境描写在小说的结尾，往往具有深化主旨、照应开头的作用。

2.答题模式[模式一]①环境本身（交代了故事发生的时间/背景真人百家家乐app，营造/渲染了某种氛围)→②情节（推动了某个情节的发展）→③人物（烘托/映衬某个人物的心理/形象）→④主题（表达寄托/暗示/揭示了小说的主题)[模式二]某处内容具体描写了…的景色，营造/渲染了……的氛围，奠定了……的感情基调（烘托了……的情感）为下文……情节的展开做铺垫3.真题赏析：阅读下面的作品，完成后面题目。例1：小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈一八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，鸣鸣地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。

”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才.”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来:后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。

二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。答：

二、社会环境描写1.技法总结分析社会环境的特点①找寻人物活动的所有场所，看看它们呈现出怎样的特点。②透过人物活动的场所，弄清小说中的人物关系。③结合描写的地域风情、时代风貌等分析人物生活的背景。分析社会环境描写的作用在开头①交代故事发生的时间、地点。②奠定全篇的感情基调，或渲染特定氛围。人物出场前引导人物出场，暗示人物身份，暗示影响人物性格的因素。人物描写中揭示人物心境，表现人物性格。情节中渲染氛围，推动故事情节的发展。作为背景暗示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题。2.真题赏析：阅读下文，回答问题。例2：东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。

但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉等你哈。

皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静一直到上个月皮匠的女儿回来。⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家车汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从《续（资治通鉴）》长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。

⑬收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有删改)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？答：参考答案：例1.答案鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。解析：小说中的景物描写属于环境描写，作用一般从营造氛围、对人物的影响、伏笔照应等方面考虑。从画线部分的前文看，小哥儿俩是怒气冲冲要去找野猫报仇的，但是丁香花小麻雀引发了二乖的兴趣，这才有了二乖溜达到墙边，看见破木箱，发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节，这时候他们已经高兴得忘了报仇的事了，可见，鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做了铺垫。例2：①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。②为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。解析：从环境描写看，突出了古城之“古”，古城有着厚重的历史底蕴，有着鲜明的中国传统文化色彩。环境描写是为刻画人物服务的，为主要人物鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。

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环境描写的特点 新高考小说必备知识点汇编

小说定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境，描写来反映社会生活的文学体裁。

小说四要素：人物、情节、环境、主旨。

小说阅读之人物

1.小说人物的形象特征

外在特征：外貌、身份、职业、生活习惯等。

内在特征：性格、精神品质、心理状态等。

2.概括人物形象题

答题模式：身份+性格

词语概括+阐释（在原文中找）

（注意1分2个词，若题目分值4分，答4个词语，若题目分值6分，往往答是三大点，要结合原文进行阐述）

人物性格（词语描绘积累）

正面

基本品质：善良，质朴，正直，勤劳，节俭，大方，热情，聪明，单纯，可爱，真诚，率真，倔强，自尊

升级品质：有主见，冷静，不拘小节，变通，幽默，果断勇敢，不服输，积极乐观，自信自知，知错能改，好奇心

待人品质：宽容，谦让，友善，乖巧，矜持，善解人意，体贴，爱心，慷慨，信用，礼貌温柔，严厉，责任，感乐于助人

高级品质：个性，爱生活，爱自然，创新，专业，爱国，领导力，淡泊名利，舍生取义

负面

基本品质：自私，懒惰，怯懦，固执，自卑，粗鲁，粗俗，虚荣，贪婪，自负，封建，追逐名利

待人品质：多疑，妥协，狡诈，狭隘，圆滑，敏感，尖酸，吝啬，冷漠，多事，骄横，嫉妒，有城府

3.刻画人物的手法

1.正面描写：外貌，语言真人百家家乐app，动作，心理，神态，细节描写，典型化场景等

2.侧面描写：对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行，间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。

4.小说中主要人物的作用

1.该人物是小说主题的承载者，小说通过与该人物有关的故事，表现了小说主题。

2.该人物是小说情节的主导者，该人物作为叙述者或亲历者，串联起整个故事情节。

3.该人物是小说着力描写的人物，着墨更多，形象更为丰满立体。

5.小说中次要人物的作用

1.补充丰富文章情节。

2.正面或反面衬托主要人物。

3.深化和拓展文章主题

4.若是线索人物，还有贯穿全文线索的作用。

6.小说中物象的作用

1.对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。

2.对情节的作用：预示情节走势，推动情节发；显示线索，做铺垫，构成对比；（开头）引起下文，（结尾）总结全文，前后呼应。

3.对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。

4.对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。

7.小说中动物形象的作用

1.映衬

2.反衬

3.侧面描写

4.人与动物的和谐

小说阅读之环境

赏析小说中的环境描写

1.环境包括社会环境和自然环境

2.常见题型：就指定的环境描写说出其特点及作用。

8.小说环境描写的特点

答题模式：手法+景物+作用

运用了什么手法，描绘了什么样的景物，对（人物，情节，主题）起到了什么作用。（根据要求，灵活组织答案）

9.小说环境描写的作用

社会环境（交代故事发生的时代背景）

自然环境（交代人物活动的具体场景）

作用

1.（环境）交代故事发生时间、时代背景；描写了……景色，营造了……氛围，渲染了……气氛，定下了……感情基调；

2.（人物）交代人物……身份，表现人物……性格，衬托人物……心情，暗示人物……前途命运；

3.（情节）展开推动故事情节的发展，为下文……情节展开做铺垫；

4.（主题）表现（深化，寄托，暗示，揭示）小说的主题思想；

5.象征和暗示

小说阅读之情节

10.情节概括题答题模板

小说围绕……中心展开，从……写到（引出），然后……最后……从而揭示（体现）……

某人在某时，某地做了某事，（起因经过结果）

11.情节安排的手法

1.情节叙述手法

叙述视角（叙述角度、叙述人称）

—第一人称（有限视角），第二人称（有限视角）， 第三人称（全知视角）

2.情节结构手法

悬念、伏笔、铺垫、衬托、对比、照应、突转、抑扬、线索等

3.情节运行方式

摇摆式，欧·亨利式，蒙太奇式，对话式，独白式，抑扬式

叙述方式

顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明，中心明确。

倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏，引人入胜

补叙：在行文中，用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事情。使事件的整个过程更加清晰完整，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性

分叙：叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，通常是先叙一件，再叙一件，常称为“”花开两朵，各表一枝”，条理清晰，便于了解事情的来龙去脉。

情节运行方式

摇摆式：一波三折，在发展或高潮处横生枝节，再回到正轨。情节的摇摆，往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

欧·亨利式：结局出人意料而又在情理之中增强戏剧性效果。

蒙太奇式：镜头组合。是即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构，造成一种意境，表达出作者的思想 。

对话式：对话 构成作品的主体，突出人物性格特征，结构简洁明快，在有限的篇幅里，折射出比较丰富的思想。

独白式：心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展，这种形式便于抒发人物内心深处的情感表达，对事件人物的思考能使结构严谨、自然。

抑扬式：假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法使情节多变，造成鲜明对比，使读者产生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象。

12.情节作用题答题模板

在内容上：（对人物，情节，环境，主题，读者感受的作用）

①交代人物活动的环境

②刻画……人物性格

③，为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔，或前后照应，或将情节推向高潮；线索或推动情节发展

④表现……主旨或深化……主题

⑤对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。

在结构上：开头、中间、结尾的作用

13. 中心主旨题答题模板

提问方式：中心是……，主旨……，作者态度是……，蕴含的情感态度是……

答题模板：本文记述了（描写）……故事（事迹，经过，事件，景物），表现（反映，歌颂，批判，揭露）了思想（性格，精神，实质），抒发了作者情感（表层和深层）。

14.小说标题含义

1.表面意义与深层意义

2.指代意义与比喻意义

3.一语双关，双层含义

15.小说标题作用

1.线索作用

2.紧扣情节

3.制造悬念吸引读者

4.象征意味、寓意

5.突出人物形象（品质，特点等）

6.紧扣（揭示）……主题一语双关，对表现主题起到画龙点睛的作用

7.生动形象，言简意丰，耐人寻味

16.小说文本特征之真实与虚构

（1）小说的虚构与真实

虚构：发挥想象力、创造力；人物可能不存在；情节荒诞；笔法（夸张、变形等）荒诞

真实：

人物形象真实：细节描写真实；情感或心理真实；语言动作符合人物身份、性格、气质等；性格随情节环境而发展变化（圆形人物）

情节发展真实：合情合理，符合逻辑；有铺垫、伏笔、照应。

环境描写真实：环境与史有据，有现实基础（时代背景），给人身临其境之感。

主题真实（精神真实）：反映某种精神或社会现象。

叙述方式真实：第一人称、有限视角、书信体、访谈录等。

（2）真实与虚构关系：

真实是虚构的基础：艺术的虚构来源于生活的真实

虚构充分发挥想象力，带来艺术真实：人物形象，情节发展，环境，主题，叙述方式真实。真实与虚构结合，使主题更深刻；真实基础上的虚构，充满想象力和创造力，提升小说艺术价值。

17.小说常见的文本特征

1.故事新编（ 历史与虚构）

关系：“故事（历史）”是“新编（虚构）”的基础，“新编（虚构）”是在“故事（历史）”上的创新；

效果：保留下的"故事（历史）”，富有历史韵味、传奇（神话）色彩或浪漫色彩等；"新编（虚构）"的方式（三要素及叙述方式），充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。

2、历史（往事、回忆）与现实

关系：一主一辅（依据两者内容决定）；两个时空形成对接或穿插（注意对接方式及关联点）;

效果：拓展（补充）情节，丰富（完善）内容；结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现实情怀，深化主题；拉近历史（等）与现实的距离，使历史（主）故事更具艺术真实，故事更具张力。

3．梦境（想象、幻觉）与现实

关系："梦境（或想象、幻觉）"为虚，"现实"为实；两者形成对接或穿插（注意对接方式及关联点）;

效果：（参见2)（两结合）以虚衬实（虚实相生）；增强抒情性，富色彩。

4．科学与幻想

关系："科学"是"幻想"的基础（富有真实性）;

"幻想"是"科学"的突破（富有想象力）;

效果：（两结合）富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性，体现作者的人文关怀与思考。

5．科学幻想与现实情怀

关系："科学幻想"是"现实情怀"的载体（呈现方式）,"现实情怀"是"科学幻想"的基础【科学幻想的目的是解决现实希望解决（情怀）却无法解决的问题）】;

效果："科学幻想"体现作者的人文关怀与思考，"现实情怀"体现作者的美好愿景，突出主题。

6．英雄主义与浪漫主义

关系："英雄主义"是信念坚定、行为英勇，"浪漫主义"是情怀美好、格调高雅，两者相辅相成；

效果：（两结合）故事更生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。

7.革命现实主义与革命浪漫主义

关系：“革命现实主义”注重客观现实的阶级存在和革命实践；“革命浪漫主义”注重革命理想和革命气概，两者辩证统一。

效果：（两结合）故事更生动感人，富有浪漫色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题。（参见6，传奇改为浪漫）

8.荒诞与真实

关系："荒诞"表面上（三要素）违背"真实"，实质上（思想意义揭露"真实"。"真实"是"荒诞"的基础，"荒诞"是"真实"的突破；

效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的（人性或社会）批判意义，深化主题。

9．虚构与真实

关系："虚构"体现在典型形象的塑造、情节的编排、环境的描写或叙述方式，"真实"体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方式，"虚构"是对"生活真实"的提炼（而具有文学性）,"文学真实"建立在"文学虚构"之上，而"真实"则由原来的"生活真实"转化为"文学真实（艺术真实）”;

效果：前者富有文学的艺术性，后者富有文学的真实性。

10．散文化

表现：淡化情节，虚化人物，营造意境（参考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、幽伤沉郁等）,语言抒情化（有诗情画意的韵味）。

11．传奇性

表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。

12．档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插

效果：补充情节，使故事更加完整和真实，人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题。

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