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第一单元生物和生物圈
1、生物的特征：
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6生物都有遗传和变异的特性。
7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
2、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
②非生物因素：阳光、温度、水
如：阳台上的文竹枝叶大多向窗外生长（阳光）；新疆的西瓜比四川的甜（温度）；苹果树不宜在热带栽种，柑橘不宜在北方栽种（水）。
3、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
探究：光对鼠妇生活的影响
①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。
④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
例题：“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题：
(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？阴暗的角落里
(2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：鼠妇喜欢阴暗的环境吗？（光会影响鼠妇的分布吗？）.
(3)你作出的假设是：鼠妇喜欢阴暗的环境（光会影响鼠妇的分布）
(4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的知识和生活经验。当实验结果不符合假设时，应该（C）
A．放弃实验不再探讨此问题B．修正实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验直接提出结论
（5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除_光外都保持相同，形成了_明亮和_黑暗两种环境的对照。
（6）该实验的实验组是明亮组_，对照组是黑暗组_
（7）分析结果，得出结论：结果如下表所示。
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
0只
1只
2只
0只
2只
阴暗
10只
9只
8只
10只
8只
实验中用了10只鼠妇而不用1只是因为一只鼠妇数量太少，误差太大，实验偶然性太大。为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？求平均值
（8）实验结论：鼠妇喜欢阴暗的环境（光会影响鼠妇的分布）_
（9）该探究活动的关键是控制变量和设置对照。实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？将鼠妇放回到适合它们生活的自然环境中_。
4、生物与环境的关系：
①生物适应环境 ，生物影响环境
适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。
例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；
海豹皮下脂肪厚（低温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）
影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例：植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。
②环境影响生物
5、生物的分类：
（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物
（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物
（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
6、生态系统
A：概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
B：组成：
生产者：植物
生物部分消费者：动物
分解者：细菌、真菌
非生物部分：阳光、空气、水等。
例：一条河流（是）；一条河流中的鱼类（不是）
C：食物链：
（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
例：草→兔→蛇→鹰（生产者→初级消费者→次级消费者→…→高级消费者）
（2）写法：写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束，箭头向右指；不包括分解者和非生物部分。
错例：阳光→草→兔→蛇 （×）草→兔→蛇→细菌（×）
D：食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。
（1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；
（2）物质和能量沿食物链和食物网流动；能量流动的特点：单向传递,逐级递减.。
（3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多。
E：生态系统中的能量最终来源于阳光。
F：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，称为生态平衡。
G：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。反之越弱。
7、生物圈
A：定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称
B：范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物；水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中；岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
C：生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。
森林生态系统（“绿色水库”美称，地球之肺）、草原生态系统，海洋生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱，地球之肾）， 农田生态系统、城市生态系统。
8、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次
一、显微镜：
1．显微镜的构造（图14个结构，简述功能）
2．显微镜的使用4个步骤：
取镜和安放→对光→观察→清洁收镜
（1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。
安放：放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
（2）对光：
光线强时，平面镜，小光圈；
光线弱时，凹面镜，大光圈；
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。
对光成功：看到明亮的圆形视野。
（3）观察：双眼都要睁开；先低倍再高倍，
先下降后上升，先粗调再微调。
大调粗准看见，再调细准看清，
下降偏头看物，上升低头看镜。
（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。
（5）显微镜使用记忆口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六装玻片七下降，八调镜筒细欣赏，九退整理后归箱。
3．要点：
（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮；
（3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
（4）移片问题：物像在哪里就往那里移；物像与玻片标本移动的方向相反。
（5）成像问题：将试卷倒转180°即可。
（6）光线：光→反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜；
（7）材料必须薄而透明；光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
注意：
①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反（物像偏向哪，玻片移向哪）。
②物象的移动：由于我们从物镜中看到的物象为倒像，即上下颠倒、左右相反的像，所以物象在什么方向，就把标本向什么方向移动才能使其位于视野的中央。
③显微镜视野中污点位置的判定：转动目镜，如果污点随着移动，则污点在目镜上；如果污点不移动，再移动玻片标本，如果污点随着移动，则污点在玻片标本上；如果污点还是没有移动，则污点在物镜上。
④物镜与载玻片的距离与所看到的细胞数量成正比。
例如：当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中可看到这行细胞中的2个。
二、植物细胞和动物细胞：
A：观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验
1．实验步骤：擦→滴→撕\刮→展\涂→盖→染→吸
2．擦：清除灰尘
滴：清水（洋葱表皮实验）
0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验）目的：保持细胞的正常形态（A）
取：从鳞片叶内侧撕取一小块内表皮（洋葱外表皮呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质）
展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠。
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触水滴，然让后缓缓放下目的：避免产生气泡
染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引（染色最深的部位是细胞核）
B、细胞是生命活动的基本结构和功能单位
1．植物细胞的结构和作用：
细胞壁：保护和支持细胞；
细胞膜：保护作用，控制物质的进出；
细胞质：加速细胞物质交换；
细胞核：遗传信息库+细胞控制中心；
液泡：含细胞液，溶解多种物质；
能量转换器：(植物2个，动物1个)
叶绿体（光合作用的场所，光能转化为化学能）

线粒体（呼吸作用的场所，释放化学能）
植物有两种能量转换器，动物只有线粒体一种。
2．动植物细胞共有的结构：细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体；
动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。
水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。
植物的叶表皮细胞（气孔的保卫细胞除外），根尖细胞中没有叶绿体。
C：细胞的生活
名称
特征
举例
无机物
分子比较小、一般不含碳
一般不燃烧
水、无机盐、氧
有机物
分子比较大、一般含有碳
一般可燃烧
糖类、脂质、蛋白质、核酸
D、细胞核是遗传信息库
1、由亲代传下来能指导子代身体发育的信息，叫做遗传信息。
2、染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的载体。
（1）组成：染色体由DNA和蛋白质；
（2）每种生物的细胞内染色体的的形态和数量是一定的；人的体细胞有23对染色体；
（3）染色体数量恒定对生物正常生活和传种接代非常重要。
3．DNA：遗传信息的载体；双螺旋结构；DNA上有很多个基因；
4．基因 ：是DNA上具有特定遗传信息的片断，一般是一对等位基因控制一对相对性状。
5．大小关系：染色体﹥D N A﹥基因
数量关系：染色体＝D N A＜基因
二、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化
1、生物体由小长大的原因：细胞的生长,细胞分裂和细胞分化。
（1）细胞分裂：细胞数目增加。
（2）细胞生长：细胞体积增大
（3）细胞分化：细胞的形态、功能发生变化，形成组织。
2．细胞分裂过程：
（1）细胞核分为二→细胞质分两份→新细胞膜、壁形成 （记顺序：核→质→膜壁）
（2）变化：染色体变化最明显，先复制后均分；最终分成形态和数目都相同的两份。
（3）在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显。结果：新细胞形态和数目=原细胞形态和数目。新（或子）细胞和原细胞含有的遗传物质是一样的。
三、组织
1．概念：形态相似，结构和功能相同的细胞群。
2．人体的4种组织：
（1）上皮组织：保护分泌（例：人的口腔上皮、腺体、肺泡）
（2）结缔组织：连接支持营养保护（例：骨、血液、肌腱、关节囊）
（3）肌肉组织：收缩舒张（例：骨骼肌、心肌）
（4）神经组织：产生传导兴奋（例：神经细胞）
3．植物的5种组织：
（1）保护组织：保护功能（例：叶的上下表皮）
（2）营养组织：储藏营养（例：番茄果肉）
（3）分生组织：具有分裂能力 （例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽）
（4）输导组织：运输营养物质（例：导管、筛管）。
(5)机械组织：支撑和保护作用
四、生物体结构的层次
1．器官：由不同的组织按一定的次序结合在一起。
系统：由不同的器官按一定的次序结合在一起。
2．绿色开花植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体
人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
人体比植物多了系统。
3．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；
营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
五、单细胞生物可以独立完成生命活动
1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物；
运动：纤毛的摆动
摄食：细菌等食物由口沟进入体内，形成食物泡，残渣从胞肛排除。
呼吸：表膜吸入氧，排出二氧化碳
废物的排出：收集管和伸缩泡排除水分和废物。表膜排出二氧化碳
对刺激的反应（应激性）：趋向有力刺激躲避有害刺激。
繁殖：分裂生殖
2．常见的单细胞生物：
所有细菌（乳酸菌）, 单细胞真菌（酵母菌）
单细胞植物（衣藻）,单细胞动物（草履虫、眼虫、变形虫，疟原虫）
3．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。
4．草履虫能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。（有害）
草履虫在培养液中大多集中在表层，因为表层氧气丰富，有利于它呼吸。在观察时需要放几丝棉花纤维，目的是限制草履虫的运动速度，便于观察。
（1）、提出问题草履虫能对外界的刺激作出反应吗？
（2）、作出假设草履虫能对外界的刺激作出反应
（3）请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。
（4）甲载玻片草履虫向右运动，原因是:食盐对草履虫是有害刺激所以逃避。
（5）乙载玻片草履虫向左运动，原因是:肉汁对草履虫是有利刺激所以趋向。
（6）外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种，实验中食盐对草履虫的刺激属于_有害刺激_。肉汁对草履虫的刺激属于_有利刺激。草履虫对外界环境变化的反应是趋向有利刺激，逃避有害刺激。
（7）结论是：单细胞生物能对外界的刺激作出反应，适应环境。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群，藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而是产生孢子，合称为孢子植物。种子植物能形成种子，更适应陆地环境。
二、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。
藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。（大气中90%的氧气来源于藻类植物的光合作用）
常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。
苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，根为假根。
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。苔藓植物因叶只有一层细胞构成，可以当作监测空气污染程度的指示植物。
蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。体内出现了输导组织。
常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红
第二章被子植物的一生
一、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）
1．双子叶（菜豆种子）结构
种皮：保护作用d
胚芽→茎、叶a
胚轴→根茎连接部c
胚根→根e
子叶→出土后凋落b
（2）种子由种皮和胚组成；
胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成；
胚发育成新的植物幼体。
（3）双子叶植物：2片子叶，无胚乳（蚕豆、花生、大豆）
单子叶植物：1片子叶，有胚乳（水稻、小麦、玉米等）
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。
玉米种子
有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。
二、区分常见的裸子植物和被子植物
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。
被子植物：种子外面有果皮包被。
常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
三、种子萌发的条件
1．萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2．萌发的自身条件：①胚是完整的、活的；②种子度过休眠期的。
为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图
①6粒种子中2号种子能萌发。
②1号种子不能萌发的原因是缺少一定的水分
3号种子不能萌发的原因是缺少充足的空气
4号种子不能萌发的原因是缺少一定的水分和适宜的温度5号种子不能萌发的原因是缺少适宜的温度
6号种子不能萌发的原因是缺少充足的空气和适宜的温度
③此装置中设置的3组对照实验。写出各对照组的变量：2-1变量为水分2-3变量为空气2-5变量为温度。
种子萌发条件实际应用
⑴将大米播到地里真人百家家乐app，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。
⑵浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。
（3）将颗粒饱满的甲乙两组种子播种在温度、水分和空气都适合的土壤里，甲播种在土壤肥沃，乙播种在土壤贫瘠中，萌发状况是甲乙同时萌发。
四、种子萌发的过程：种子先要吸收水分，胚根最先突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
五、植株幼根的生长：
1．幼根的生长
（1）植物主要靠根吸水，根吸水的部位是根尖的成熟区。
（2）根尖的结构和功能：
成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位；
（此区的标志：有根毛，增大了吸水面积，导管和筛管形成）
伸长区：根生长最快的部位；细胞不断长大；
分生区：分裂产生新细胞；
根冠：保护根尖
（3）根的生长既靠分生区细胞的分裂增加数量，又靠伸长区细胞体积增大。
2、枝条是有芽发育成的。叶芽的幼叶发育成枝条上的叶，芽轴发育成枝条上的茎，芽原基发育成枝条上的芽。
3、带湿土团移栽苗：保护根毛，过度施肥（土壤溶液浓度增大细胞失水）会烧苗要大量浇水
六、植株的生长需要的营养物质：
水、无机盐和有机物。其中水分和无机盐是根从土壤中吸收的，有机物是植物进行光合作用制造的。植物生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
七、花的结构：
1、花的主要部分：
雄蕊花药：花粉内有精子
花丝：支持
柱头：接受花粉
花柱：连接
雌蕊
子房子房壁
胚珠：内有卵细胞

（2）传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。受精指胚珠里的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
（3）果实和种子的形成：当植物经传粉、受精后，只有子房继续发育：
子房壁果皮
珠被种皮
卵细胞→受精卵→胚
（4）生产意义：阴雨天气、玉米瘪粒原因：传粉不足，应人工辅助授粉；
果实——玉米、花生、葵花子、绿豆荚、西瓜；
种子——花生米、葵花子仁、绿豆、西瓜籽。
第三章绿色植物与生物圈中的水循环
一、水分的运输途径
1．无机盐只有溶解在水中才能被吸收和运输；水参与植物的新陈代谢。
2．根适于吸水的特点：大量的根毛大大增加了吸水的表面积
3．运 输：从根尖的成熟区进入→成熟区的导管→茎中导管→叶脉中的导管
4．形成层：具分裂能力，位于木质部和韧皮部之间。
木本植物有形成层，茎可逐年长粗，草本植物无形成层，茎不能长粗。
5．导管——位于木质部，从下向上运输水和无机盐；
筛管——位于树皮的韧皮部，从上向下运输有机物。
割树皮采集橡胶：割断筛管；环剥树皮树死亡：切断了所有筛管，有机物运不到根；
轻敲树皮、（环割树皮）果实更大：筛管向下运输受阻，有机物更多地留在果实中；
红墨水插枝条：染红的是木质部中的导管。
二、绿色植物参与生物圈的水循环
1．植物体内99%的水分通过叶的蒸腾作用散失。
2．气孔蒸腾作用的门户，气体交换的窗口；由一对半月形的保卫细胞围成，内有叶绿体。
陆生植物气孔数下表皮＞上表皮；水生植物相反，例如：睡莲。
2．叶片的结构（A）
表皮上下表皮细胞：无叶绿体，保护
保卫细胞：含叶绿体，控制气孔
叶肉栅栏层：含叶绿体
海绵层：含叶绿体
叶脉：内有导管和筛管运输营养。
4．蒸腾作用意义：蒸腾作用能够促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，保证各组织器官对水分和无机盐的，同时也可降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
5．蒸腾作用对生产：
·树木剪去部分叶后移栽；选择阴天或傍晚时分移栽（可降低蒸腾作用）
·森林生态系统降雨量大；烈日下，为移栽树木搭遮阴网。 大树底下好乘凉。
降低蒸腾作用，减少水分散失，提高树木的成活率。
6、叶片的结构：表皮、叶肉和叶脉三部分组成。表皮上分布有气孔，是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔由一对半月形的保卫细胞构成。陆生植物下表皮气孔比上表皮多。叶肉细胞内含大量的叶绿体，可进行光合作用，属营养组织。叶脉内导管和筛管，属输导组织。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿叶在光下制造有机物的实验：
1．实验步骤：
暗处理→部分遮光→光照→隔水加热→漂洗滴碘→观察是否变蓝
（1）暗 处 理：让叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）部分遮光：形成对照，单一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用
（4）脱色目的：酒精：溶解叶绿素便于观察。
隔水加热：酒精沸点低，易燃。
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）
遮光部分不变蓝（没有光合作用）
（6）结论：1绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉（或淀粉是光合作用的产物）。
2光是绿色植物光合作用不可缺少的条件。
2、意义：·为自身提供有机物，构建植物体。
·为生物圈中的其他生物提供食物来源、能量来源、氧气来源；
第五章生物圈中的碳——氧平衡
一、探究实验：
·海尔蒙特实验（课本P121），证明了水是合成柳树体内有机物的的原料。他忽略了空气。
·普里斯特利实验（课本P122），证明二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。
·氢氧化钠溶液（课本P123）：吸收二氧化碳，证明二氧化碳是光合作用必需的原料。
·金鱼藻实验（课本P123），使快要熄灭的卫生香复燃，证明：氧气是光合作用的产物。
二、光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2．反应式
叶绿体
3．光合作用的原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气
条件：光能；场所：叶绿体
4、能量的转化：光能化学能
6．原理应用：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用单位面积上的光照；
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度。
三、呼吸作用
1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
2．反应式：
（储存着能量）
在活细胞的线粒体进行。
3．呼吸作用是生物共同的特征，其实质都是分解有机物，释放能量。一部分以热的形式散失。
4．意义：为生物的生命活动提供能量。
5．指导生产：
·低温保存菜果减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）
·粮食入仓要晒干降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强）
·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧浓度高而加强）
·栽植物常松土促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）
·地窖瓜菜发热呼吸作用释放热能
·新疆葡萄更甜白天温度高光合作用强，夜间温低呼吸作用消耗的有机物少。
四、呼吸作用与光合作用的关系：
项目
光合作用
呼吸作用
区别
场所
叶绿体
活细胞的线粒体
条件
在光下才能进行
有光无光都能进行
原料
二氧化碳和水
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
二氧化碳和水
物质转化
将二氧化碳和水合成为有机物
将有机物分解成二氧化碳和水
能量转化
将光能转化成储存在有机物中的能量
将有机物中的能量释放出来
联系
光合作用为呼吸作用提供物质基础
呼吸作用为光合作用提供能量
五、爱护植被、绿化祖国
1．我国植被面临的主要问题森林覆盖率低，人均森林面积少，仅0.145公顷。
森林生态系统呈现衰退趋势。
草场退化、沙化，土地沙漠化比较严重。
2．爱护植被、绿化祖国
1984年颁布《中华人民共和国森林法》
1985年颁布《中华人民共和国草原法》
每年3月12日为全国的“植树节”。
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[工程类试卷]地面水环境影响评价技术导则与相关标准同步练习试卷6及答案与解析.doc

1、地面水环境影响评价技术导则与相关标准同步练习试卷 6 及答案与解析一、单项选择题每题 1 分，共 90 分。下列各题中，只有一个备选项最符合题意。1 评价地面水环境影响时，（ ）是评价建设项目环境影响的基本资料。（A）水域功能（B）工程性质（C）评价标准（D）环境现状2 评价建设项目的地面水环境影响所采用的水质标准与环境现状评价（ ）。（A）不相同（B）不一定相同（C）相同（D）以上都不是3 环境现状已经超标的情况可以采用（ ）进行单项评价。（A）标准指数法（B）极值指数法（C）自净利用指数法（D）内梅罗指数法4 一般情况下，单项水质参数评价采用（ ）进行。（A）标准指数法（B）极值指数法（C
2、）自净利用指数法（D）内梅罗指数法5 某些建设项目(如冶炼、火力发电、初级建筑材料的生产)露天堆放的原料、燃料、废渣、废弃物较多，这种情况应预测其（ ）的环境影响。（A）堆积物面源（B）水土流失面源（C）降尘面源（D）烟尘面源二、不定项选择题每题 2 分，共 60 分。在下列各题的备选项中，至少有一个备选项符合题意。6 冰封期较长的水域，当其水体功能为（ ）时，还应预测冰封期的环境影响。（A）娱乐用水（B）生活饮用水（C）农业用水（D）食品工业用水水源（E）渔业用水7 当（ ）时，地面水环境影响预测应该考虑污水排放的动量和浮力作用。（A）污水排放量相对于水体来说过大（B）污水排放速度相对于水体
3、来说过大（C）预测范围距排放口较近（D）预测范围距排放口较远8 建设项目实施过程各阶段拟预测的水质参数应根据（ ）筛选和确定。（A）工程分析（B）环境现状（C）评价等级（D）国家法律法规（E）当地的环保要求9 下列关于建设项目拟预测水质参数筛选的原则，说法错误的是（ ）。（A）拟预测水质参数的数目一般应少于环境现状调查水质参数的数目（B）建设过程、生产运行、服务期满后各阶段拟预测水质参数彼此一定相同（C）建设过程、生产运行、服务期满后各阶段拟预测水质参数彼此不一定相同（D）一般情况，生产运行阶段比建设过程、服务期满后阶段拟预测水质参数的数目要多（E）建设项目实施过程各阶段拟预测的水质参数应根据
4、工程分析和环境现状、评价等级、当地的环保要求筛选和确定10 下列关于河流的简化要求，说法正确的是（ ）。（A）大、中河流预测河段的断面形状沿程变化较大时，可以分段考虑（B）小河可以简化为矩形平直河流（C）江心洲位于充分混合段，评价等级为一级时，可以按无江心洲对待（D）大、中河流断面上水深变化很大且评价等级为一级时，可以视为非矩形河流（E）河流水文特征或水质有急剧变化的河段，可在急剧变化之处分段，各段分别进行环境影响预测11 下列关于海湾简化的要求，说法正确的是（ ）。（A）潮流可以简化为平面二维恒定流场（B）较大的海湾交换周期很长，可视为封闭海湾（C）在注入海湾的河流中，小河及评价等级为三级的
5、中河可视为点源，忽略其对海湾流场的影响（D）在注入海湾的河流中，大河及评价等级为一、二级的中河应考虑其对海湾流场和水质的影响12 下列关于地面水污染源的简化要求，说法错误的是（ ）。（A）根据污染源的具体情况，排放形式可简化为点源、线源、面源，排放规律可简化为连续恒定排放和非连续恒定排放（B）在地面水环境影响预测中，通常可以把排放规律简化为连续恒定排放（C）无组织排放可以简化成面源；从多个间距很近的排放口排水时，可以简化为点源（D）评价等级为三级时，海湾污染源简化与大湖 (库)相同13 采用类比调查法进行地面水环境预测时，预测对象与类比调查对象之间应满足下列（ ）要求。（A）两者地面水环境的水
6、力、水文条件和水质状况相同（B）两者地面水环境的水力、水文条件和水质状况类似（C）两者的投资额和工程性质基本相同（D）两者的某种环境影响来源应具有相同的性质，其强度应比较接近可成比例关系14 河流水质预测完全混合模式的适用条件是（ ）。（A）河流为恒定流动（B）持久性污染物（C）废水连续稳定排放（D）河流混合过程段（E）河流充分混合段15 河流水质预测一维稳态模式的适用条件是（ ）。（A）河流为恒定流动（B）非持久性污染物（C）废水连续稳定排放（D）河流充分混合段（E）持久性污染16 河流水质预测二维稳态混合模式的适用条件是（ ）。（A）河流为恒定流动（B）持久性污染物（C）连续稳定排放（D）
7、平直、断面形状规则河流充分混合段（E）平直、断面形状规则河流混合过程段17 河流水质预测 sP 模式的适用条件是（ ）。（A）河流充分混合段（B）污染物连续稳定排放（C）持久性污染物（D）污染物为耗氧性有机污染物（E）河流为恒定流动18 湖泊完全混合衰减模式的适用条件是（ ）。（A）小湖(库)（B）中湖（C）污染物连续稳定排放（D）非持久性污染物（E）有风条件19 湖泊推流衰减模式的适用条件是（ ）。（A）小湖（B）大湖（C）污染物连续稳定排放（D）非持久性污染物（E）无风条件20 下列应布设地面水预测点的情况是（ ）。（A）预测范围内（B）环境现状监测点（C）水文特征突然变化和水质突然变化处
8、的上、下游（D）重要水工建筑物附近（E）水文站附近21 下列关于地面水预测点的布设原则，说法正确的有（ ）。（A）当拟预测溶解氧时，应预测最大亏氧点的位置及该点的浓度（B）某重要用水地点在预测范围外，估计有可能受到影响，也应设立预测点（C）预测点的数量和预测的布设应只根据评价等级以及当地的环保要求确定（D）环境现状监测点应作为预测点（E）排放口附近常有局部超标区，如有必要可在适当水域加密预测点22 下列关于评价地面水环境影响的原则，说法正确的有（ ）。（A）地面水环境影响的评价范围与影响预测范围不一定相同（B）所有预测点和所有预测的水质参数均应进行各生产阶段不同情况的环境影响评价，但应有重点（
9、C）所有预测点在水文要素和水质急剧变化处、水域功能改变处、取水口附近等应作为重点（D）所有预测的水质参数，影响较重的水质参数应作为重点（E）多项水质参数综合评价的评价方法和评价的水质参数与环境现状综合评价不一定相同23 所有预测点和所有预测的水质参数均应进行各生产阶段不同情况的环境影响评价，但应有重点，下列地点或水质参数（ ）应为评价的重点。（A）水文要素和水质急剧变化处（B）水域功能改变处（C）取水口附近（D）影响较重的水质参数24 单项水质参数评价方法种类有（ ）。（A）标准指数法（B）极值指数法（C）自净利用指数法（D）内梅罗指数法25 下列关于评价地面水环境影响的基本资料要求，说法正确
10、的有（ ）。（A）水域功能一般应由环境影响评价单位据调查后确定（B）规划中几个建设项目在一定时期(如 5 年)内兴建并向同一地面水环境排污时，应由政府有关部门规定各建设项目的排污总量（C）向已超标的水体排污时，应结合环境规划酌情处理或由环保部门事先规定排污要求（D）规划中几个建设项目在一定时期(如 5 年)内兴建并向同一地面水环境排污时，政府有关部门未规定各建设项目的允许利用水体自净能力的比例，环评单位可以自行拟定认可（E）河道断流应由当地人民政府规定其水域功能，并据以选择标准，进行评价地面水环境影响评价技术导则与相关标准同步练习试卷 6 答案与解析一、单项选择题每题 1 分，共 90 分。下
11、列各题中，只有一个备选项最符合题意。1 【正确答案】 A【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准2 【正确答案】 C【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准3 【正确答案】 A【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准4 【正确答案】 A【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准5 【正确答案】 A【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准二、不定项选择题每题 2 分，共 60 分。在下列各题的备选项中，至少有一个备选项符合题意。6 【正确答案】 B，D，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准7 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 地
12、面水环境影响评价技术导则与相关标准8 【正确答案】 A，B，C，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准9 【正确答案】 B，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准10 【正确答案】 A，B，D，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准11 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准12 【正确答案】 A，C【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准13 【正确答案】 B，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准14 【正确答案】 A，B，C，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准15 【
13、正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准16 【正确答案】 A真人百家家乐app，B，C，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准17 【正确答案】 A，B，D，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准18 【正确答案】 A，C，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准19 【正确答案】 B，C ，D，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准20 【正确答案】 A，B，C，D，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准21 【正确答案】 A，B，D，E【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准22 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准23 【正确答案】 A，B，C，D【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准24 【正确答案】 A，C【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准25 【正确答案】 B，C【知识模块】 地面水环境影响评价技术导则与相关标准
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